在家庭教育中挖掘比较“心”动力
“比较”让孩子们战战兢兢地生活，但不可否认的是，“比较”是一种本能。家长不妨善用“比较”帮助孩子们明确目的、总结经验、看见缺点和优点，做到扬长补短。
第一，比过程，不比结果。父母比较式教育的最终目的是想让孩子认识到自己的问题，进而加以改正。结果导向的比较很难让孩子发现自己的问题在哪里。如果从过程出发，鼓励孩子去发现、去观察、去了解他人取得优异成果的过程，不仅能帮助孩子培养发现美的能力，同时也能帮助孩子明确自己改正的方向。在这个过程中，孩子或许也能够明白每个人的成功都是需要付出努力的，没有一个人的优秀是轻而易举的。这种比较不用“恨”来激发教育，而是引导孩子发现美来唤醒教育。
第二，被比较对象要可通达。比较式的教育方式无法奏效的一个核心因素是被比较人是否可通达，也就是说孩子们通过努力能容易达到这些被比较的对象。实际情况中，父母通常拿班级里或亲戚中表现极为突出的小孩作为比较对象，这些对象在孩子看来，并不是自己通过努力就能达到的。所以这样的比较不会起到激励作用。选择一个和孩子差距适中的比较对象，将孩子和比较对象进行全面比较，既肯定自己孩子相较于比较对象优秀的一面，又真诚具体地说出自己孩子和他人的差距，不夸大，不讽刺。
第三，就事论事，不进行全面的否定性评价。在进行日常心理健康工作中，很多孩子表示自己真正反感、生气的不是父母拿自己和其他人比较，而是比较过后那句伤人的评价，诸如“我怎么生了你这样的孩子”“你怎么这么没用”。有些学生表示，一听到父母这样全面地否定自己，自己的愤怒情绪就不受控制，要与父母争论，如果沟通不畅，就不想与父母再进行任何交流。还有一些学生在潜意识当中慢慢认同父母的这种评价，觉得自己没用，什么都做不好，变得越来越自卑、敏感。青少年在成长的过程中，特别是青春期阶段，对他人的评价异常敏感，很容易将其他人的评价内化为对自己的认识。所以，在教育的过程中，少评价，少分析，尽量做到从客观事实出发，让这种比较从情感的攻击战变成事实的征服战，让孩子认识到自己的问题，接纳自己的不足，同时又有改变的信心。
第四，多角度地比较真实的问题。家长们容易仅仅看到孩子的缺点或关注孩子的学习，而忘记孩子们还有很多丰富的生活世界。家长应该多变换角度审视孩子的现状，然后把优缺点一块客观比较，在看到孩子缺点的同时，也必须看到优点，并通过表扬优点来带动他改正缺点。同时，除了学业成绩以外，也要关注孩子的个性品质、人际交往、情绪管理等各项能力，多维度地看待孩子。
第五，以纵比为主，横比为辅。比较还分为横向比较和纵向比较，横比是在某一时段跟周围的人做静态比较，纵比是把自己的现在与过去做动态比较。横比有助于找到差别。比如，如果孩子学习不好，那么找到孩子所在班级的各科学习成绩，对比一下，孩子哪里好哪里差就很容易显示出来，这种比较让孩子知道自己比同学好在哪儿、差在哪儿。纵比有助于发现变化。比如，一个学年后，家长可以同孩子一起回顾成绩和学习状态都有哪些变化，是进步还是后退了。这种比较能让孩子明白自己的整体发展趋势。
家长们总禁不住进行横比，在横比之后，要及时引导孩子过渡到纵比。多引导孩子进行纵比，更利于让孩子形成一种平和的竞争心态和恰当的自尊感，毕竟自己只能好好对待自己，比如“比别人拥有得稍多一点儿即可”，或者让自己自然而然地想到“别人是别人，我是我”。
第六，重视努力程度的比较，但不能否认聪明。影响孩子进步的因素很多，可将这些因素分为两类，一类是孩子可以控制的，另一类是孩子不能控制的。是否努力学习是孩子可以控制的，但是否聪明，他自己无力控制，家长宜在可控的方面引导孩子进行比较。比较的关键就是看孩子在能做到的方面做得如何，即看其是否真努力了。一个家长激励女儿说：“你的成绩会越来越好的，因为你学习认真而且努力。有了这种习惯，基础就会越来越牢固，相对于那些今天努力明天不努力的学生来说，你的优势越往后越大。”在孩子的老师面前，这位家长同样也表示：“成绩是孩子靠努力争取来的”。孩子经过努力见到成效后，理解努力和成绩之间的必然联系，也有自信和成就感，以后会更努力。人都有自我提升的欲望，因为努力而成功，人会感到兴奋，满意度高，更易提高努力程度；因为不努力而导致失败，人会感到内疚，满意度低，内疚会促使人们努力改变现状。假设努力带来偶然的失败，人们也往往认为是努力不够导致的，反而会激起更大的欲望，以更大的努力去追求想要的结果。
但也有这么一类家长，他们称赞孩子的惯用方法是不分什么情况都竖起大拇指，冠以“聪明”二字。孩子起初有干劲，但慢慢就产生了等和靠的思想，因为很聪明嘛，考试之前稍微一学就可以了。如果认定聪明就有好成绩，孩子容易沾沾自喜，导致努力程度的降低。但是如果让孩子认为自己是由于不聪明而导致了失败，那这种挫败感会很强烈，有的孩子可能因此而一蹶不振，因为他明白，如果不聪明，再努力也不会有好的成绩，很容易自暴自弃。
所以要在承认孩子聪明的前提下探讨其努力程度才更为有效。
第七，多进行家长间的比较。孩子出现的问题或行为偏差，常常是源于家长自身存在某些问题，或者偏颇的教育方式。因此，有必要进行家长之间的沟通比较，看看别人怎么当家长，聊聊如何跟孩子相处，如何干预孩子的某些问题，找到教育孩子的更好的视角，及早地认识到自己的失误，及时调整教育方式，与孩子共成长。
印度思想大师奥修说：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。无论孩子是哪一种，都能和父母一起绚烂绽放。
本文作者：林旭
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