适度养育——家长关注与儿童发展的平衡之道（一）

  学校心理健康教育工作中能到不同类型的家庭，为了便于工作需要，我们在实践中会把家庭分为几种典型的类型，遇到相似的学生和家长，就能很快地分类并进行相似的干预和家庭教育指导。

  随着社会和时代的变化，十年前，一个出现情绪、行为问题的学生来到咨询室，往往都会提及自己在家庭中的不良感受，例如家长对自己的学业期待过高、不关心自己的感受，当然还有家庭由于各种原因而长期处于不良氛围中等原因。在这种情况下，我们就快速地完成个案概念化，并制定出咨询和干预的措施和步骤。

  近年来，出现了区别于上述现象的新迹象，学生已经出现了严重心理问题，有的甚至都无法正常到校，但问及他们和父母的关系，得到的答案大多数是良好的。面对这种类型的孩子，家长能做些什么呢？在研究了数个个案和他们的家庭后，总结出一些共同的特点：这样的家庭重视孩子教育和成长，大多数都能提供给孩子丰富的资源，相当一部分家长自身素质和经济水平较高，家庭稳定，不存在严重的分歧。对孩子较为尊重，懂得避免用体罚的方式处理孩子的错误。咋一看，很难发现这些家长究竟是哪个环节做错了？当孩子出现发展的障碍时，原本看似正确的教养方式又要作何调整？

  当我们进一步收集信息和理解这些家庭发生了什么，有一个特性浮现在我们眼前。这些学生因为情绪问题偏离之前的生活轨迹，例如经常请假和拒绝社交，亲子之间从发生冲突到互相回避。家长虽然不满孩子足不出户，但无计可施。于此同时，家长仍延续以前对待孩子的方式，衣食住行照顾得井井有条，甚至因为孩子出现的身心状况而提高了对他们的依从性。此时家庭的主导不是成年的父母，而是未成年且陷入暂时混乱的孩子。

  心理学家提出一种观点，由于当今社会生活水平和家长素质的提高，这届家长有的不仅是能做到高度回应孩子，甚至可能在养育过程中是“极端回应”了，这种状态有如下特点：以孩子为中心；为孩子提供物质生活无比丰富的童年；过度关注孩子的情绪；对孩子过度信任；做孩子的密友等。这种极端回应伴随的是极端要求，就是对孩子各方面成长的高期待；另外，当家长过度关注孩子，帮助孩子完成本该由他们自己完成的任务，孩子各项能力的发展机会再某种程度上被抑制了，因为欠缺实践锻炼的机会

  这不是个别现象，西方国家早有所谓的“直升机父母”、“割草机父母”等新术语，这些术语指的是那些为孩子做得太多、过分帮助孩子、与孩子过分亲近的父母。而我国也随着社会发展进程和对教育的重视等等原因，这种类型的家长越来越多，这种现象值得引起我们的深思。

参考书目：《适度养育》

本文作者：吴菲菲

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