有效表扬的“心”路径

  （一）表扬方法要适切，注意选择合适的表扬时机

1.根据不同孩子的心理需求，实施差异性表扬。孩子是动态变化发展的，每个阶段都会有不同的心理需求。从这个意义上说，家长要“因地制宜”“定制”表昂。例如，在幼儿阶段，可以表扬他们的行为；到了青少年阶段，除了行为以外，还可以表扬他们的品质、状态、努力等等。

2.注意表扬的范围和频率

表扬不应集中在某个年龄阶段或某件事，更不必事事表扬、时时表扬。因为这样一来，在某方面被表扬过多的孩子长此以往便会觉得理所当然，不能摆正自己的位置，表扬反而起不到激励的作用；在另外方面一直得不到表扬的孩子也容易滋生得过且过的学习态度，出现习得性无助等不良心理和情绪，这些都不利于孩子个体的发展。

3.表扬的时机要选在“意料之外、情理之中”

什么时候实施表扬效果最好?很多人认为当孩子有进步时要及时表扬，这当然没有错，随着时间的推移，当孩子发现了家长表扬的规律、形成对表扬的期待时，反而会影响表扬的效果，此时如果家长不表扬，孩子便会觉得不正常。心理学中将这种有规律的表扬称之为“固定比率强化”。如何改变孩子对表扬的固定期待呢?只需要将“固定比率强化”变成“变动比率强化”，即让孩子找不到表扬的规律，表扬的时机在孩子的 “意料之外”，又在“情理之中”。一个有效的表扬应该在孩子心中留下如此感受:只要我认真去做，就会得到家长的表扬和认可，但家长什么时候表扬我、以什么样的方式表扬我、表扬的强度如何，我不知道。

  (二)表扬形式要丰富，注意运用不同的强化

1.社会性强化

从心理学上说，表扬是一种正强化的形式用，选择合适的表扬，除了常见的物质性强化，还可使用社会性强化，人们在日常人际交往时的微笑、点头、注视等动作都属于社会性强化。孩子的感官体验是多元的，在同情境下， 我们不妨将表扬化为一个温暖的微笑、一个热烈的拥抱、一个赞许的眼神....这样的表扬比单一的口头表扬更能让孩子有更多的情绪体验，更能激发其行为的动力。

2活动性强化

活动性强化也是一种很好的强化方式。活动式强化实际上是权利的赋予，这种特权性的表扬对一些孩子非常奏效。 例如，可以增设“家庭植物小园丁”“家庭电器管家”“一日家长” “家庭助理"等职位，让孩子参与管理家中事务。这些活动性强化能让孩子感受到家长的信任，由此产生行动力，有助于增强自信心，提升自我效能感。

3.象征性强化

象征性强化包括记功、颁奖、张贴光荣榜等形式，这种强化方式能激起孩子的荣誉感和责任感，其向上的自驱力会变得越来越强。

  (三)表扬场域要扩大，注意个别表扬和集体表扬相结合

1.将表扬“家校化”

只有家校合力，才能让教育的效果最优和最大化，而作为教育的一种形式，表扬也应该“家校化”。家长配合学校的工作，配合教师搞好班级管理工作，多关注孩子在学校的一点一滴搜集表扬素材。这样的“三方共赢”，是表扬“家校化”的意义所在。

2.将表扬的场域扩大到网络中

当然，随着信息技术的发展，表扬的场域可以扩大到网络中。例如，在亲友群群、朋友圈中多表扬、多鼓励、多赞赏孩子。

3.做到表扬点面结合

在表扬孩子的一个细节点时，家长要具备“透过现象看本质”及“全面观”的视角，把这个点扩展到某些连续性或持续性的部分，这样孩子的闪光处也能越来越多。

总之，表扬不是万能的，表扬不当非但起不到激励作用，反而会起反作用。只有善于倾听孩子的心声，走进、关怀、呵护孩子的心灵，因时、因事、因地灵活运用表扬的策略和方法，让表扬更加科学化和艺术化，才能提高表扬的有效性，让每一次表扬的鼓点都能欢快地击打在孩子的心田。

本文作者：林旭   

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