让孩子自发修正偏差行为

我们的孩子之所以做一些偏差行为欸，多半是因为没有理解“目的”“行为”与“代价”三者之间的关联性。身为大人的我们，若是能够帮助孩子理解这三者的相关，不但可以帮助孩子拓展思考的角度，更能够帮助孩子在充分理解之后，自发地修正自己的偏差行为。此成效远大于大人一直唠叨。那么如何帮助孩子澄清“目的”“行为”与“代价”的关联呢？

父母需要注意，必须说孩子听得懂的语言，说他们可以理解的词汇。因为恰当的语言对事情的解决很重要。例如，了解孩子行为背后的目的，父母不要问孩子：“你为什么要做这件事？”，而可以问孩子：“你做这件事时可以得到什么？”先处理我们看到的孩子所表现出来的外显行为。例如，孩子说脏话这个行为。在谈论“代价”的时候，最好可以一边和孩子澄清，一边拿纸写下来，因为大部分人时视觉型学习者，也就是我们常说的眼见为凭。所以当孩子看见你一条条地写出他所付出的代价时，便无法逃避他所发生的事情，甚至会很震撼，进而愿意修正自己的行为。

值得注意的是，在此过程中，一定是与孩子讨论，或是借由与孩子的一问一答的状况下，协助孩子整理处理来的。这样才能充分发挥陪伴的成效。而非大人单方面的一直思考，然后依照自己的想法来一一罗列，这样可就又回到大人的唠叨层面了。所以，当孩子告诉你他要做一件你不认同的事情，比如因为老师偏心，他再也不要专心听讲，要考零分。我们不妨按照下面的步骤试一试，并记下自己的尝试的过程。

第一步：孩子要做的事情是什么。

第二步：安稳自己的情绪，你是使用了什么方法。

第三步：问孩子这么做是为了得到什么？或是这样做可以帮助他得到什么？如果孩子回答出来的目标是负向的，例如就是要报复，就要带着孩子思考报复背后的正向目标是什么，例如报复让我可以发泄情绪，心情就会很爽。

第四步：这样做之后（故意考零分），孩子会得到什么不好的结果？从而引导孩子思考行为的代价。

最后，在与孩子讨论如何用不同的行为，来达到孩子真正想要的目的。例如，可以问孩子：“如何想要达到发泄心情，心情很爽的感觉，除了考零分还有其他的方法吗？或是做其他行为也会感觉很爽？”通过这样的方式，不断去强化正向目标与行为之间的关联。

  本文作者：余必如

  参考书目：《家庭中的正面管教》

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