孩子的好奇行为，是调皮捣蛋不听话吗？

  好奇心作为一种内驱力，能够有力地推动儿童去积极的探索新事物，激发其不断发现问题并寻求解决问题答案的热情。

  对于3至6岁的孩子来说，这个年龄段是激发其好奇心和求知欲的关键期，也是培养孩子主动性、积极性和进取心的关键期。

  大科学家爱因斯坦曾说过：“纯真的好奇会蕴藏着探索的火花。”正如爱因斯坦所说的，一个渴望了解美好世界的孩子往往会表现出强烈的好奇心，这种好奇心会推动他们急切的想去探索周围丰富多彩的各种新事物。

  作为一项宝贵的积极心理品质，好奇心是孩子创造力、想象力、专注力、问题解决能力、动手能力等形成的基础，对孩子的学习能力与未来发展具有十分重要的影响。

  我们经常会看到这种情形：在一个小区里，几位妈妈正在谈论着自己年幼的孩子。

  望着不远处奔跑嬉戏的孩子们……

  A妈妈冲着自己的孩子喊道“不要跑的太远！别摔倒了！”然后回头叹着气说“这些孩子胆子太大了，一不小心就会磕了碰了，多令人担心。”

  B妈妈附和道“是啊！当初没有好好管束，导致现在孩子特别调皮捣蛋，前两天刚拆了遥控器。”

  C妈妈说“我家的孩子要是这么就好积极活跃了，以前因为我对他管的太多太严，导致孩子现在无法专注做事情，行为消极和被动依赖，对什么事情都不太感兴趣。”

  从几位三位妈妈的谈话中，能够反映出家庭教育中一个普遍存在的难点问题，那就是到底该怎样有效的管教孩子，才能达到既教育孩子自觉的遵守规矩、规则，使孩子远离危险和免受伤害，又能有效地激发和保护孩子探索事物的好奇心和求知欲的效果。这个问题成为困扰很多父母的重要家庭问题，有必要进行一番探讨和分析。

  当前，有很多父母正在打着“一切为孩子好的名义”在对孩子进 行心理和行为的控制，自己却意识不到。在一些父母的认知观念中，只有对孩子进行严厉的管控，才能够避免其受到伤害，才是对孩子好的表现。于是乎父母坚决禁止孩子做出一些出格的行为，通过威胁、恐吓、严厉指责等粗暴的方式，干涉孩子看似破坏与冒险的行为，否定、指责、嘲笑孩子提出的问题幼稚且无用，认为这是在保护孩子与教育孩子，实则会像C妈妈一样，极大的打击了孩子探索事物的好奇心，变得消极和依赖。

  事实表明，父母过于严厉的约束和心理控制会压抑孩子积极探索事物的天性，破坏孩子的好奇心与求知欲，让孩子只会被动、机械的服从父母的命令和安排，缺乏自主性和主动性，成为一个听话的“好孩子”。

心理学家指出，具有好奇心的孩子在未来的成长中，往往具有更多良好的学习品质和强烈的成就动机。不难发现，几乎每位科学家和成功人士都会肯定好奇心在其研究与创业过程中的重要价值。

  一位清华学子的妈妈曾坦言：“我家孩子从小就有强烈的好奇心，每次和我们出去游玩时，他就会对一个动物或事情认真的观察很久。”这位妈妈说：“我会鼓励他将想知道的事情记录下来，然后去翻百科全书寻找答案，久而久之他就形成专注与求知的学习品质。”其实，每个孩子都能问出一些出乎家长意料的问题。具有强烈好奇心的孩子可以敏锐的发现生活中的各种细节和现象，并能够专注的观察和模仿大人解决问题的方式，可以极大的提升孩子的创造力与问题解决的能力。

  具有好奇心的孩子有很多，但能够主动激发与保护孩子好奇心的父母却并不多。有些父母把孩子的好奇行为等同于调皮捣蛋，因而加以严厉限制。孩子的好奇作为当然不是调皮捣蛋，他只是想知道这个事物的构造以及它是如何发生的。然而，在现实的家庭教育中，差不多所有的父母都会有像A妈妈与B妈妈的担心和顾虑。

  “好奇心害死猫”并非空穴来风，由于年龄尚小的孩子其自我保护意识和安全意识尚未形成，他们还不能对自己的行为后果进行准确的预测和判断，因而会表现出危险的行为和举动。比如有孩子出于好奇心用手指触碰墙上的电源，对于这种危险行为，父母当然一定要进行严格的管教，做好足够的安全防护措施。但问题是，父母绝不能因此而过度控制孩子的其他行为，尤其是不允许孩子由于好奇心驱使而进行的一些正常的探索行为。

  由于充满好奇心的孩子会积极的探索新事物，想急切地知道一些现象或问题背后的答案，因此可能会显得“调皮捣蛋”和“不听话”，那么对于这些所谓 “不乖”的孩子，父母应该怎样去保护他们的好奇心。其实这里面有一个针对孩子的不同行为父母应区别对待的问题，就是父母知道孩子的哪些行为不需要管和知道孩子的哪些行为需要管同等重要。

  也就是说，当孩子对某个事物表现出强烈的好奇心时，父母应准确的辨别孩子好奇行为背后的动机，通过积极引导的方式，告诉孩子应知道的必备安全常识和规则，做到既保护孩子的安全，又鼓励和培养孩子的好奇心，不应出现管教不及和教育过度两个极端。父母对孩子的好奇行为过度管教会限制孩子的成长和发展，使得孩子对世界的探索和了解非常的单一，无法获得更丰富的知识，导致孩子容易形成被动、依赖的个性。

  父母正确的做法是通过观察和了解，把孩子的行为分为三种类型：

  烦人却不严重的行为（如扭身体、坐不住、动来动去、哼唱歌曲等）

  值得鼓励的行为（如饭前便后洗手、每天早晚认真刷牙、玩完玩具自己收拾好等）

  无法接受的行为（打人、乱发脾气、争吵、骂人、大喊大叫等）

  针对孩子这三类不同的行为，父母应采用不同的教育策略。对于孩子烦人却不严重的行为，父母可以采用刻意忽略的方式；对于孩子值得鼓励的行为，父母用鼓励认同的方式；对于孩子无法接受的行为，父母要采用积极引导和控制的应对方式。

  在家庭教育中，父母要把握好教育的尺度，做到有所为有所不为。不要对孩子不该管的行为时时管、事事管；也不要孩子的行为什么都不管、什么都不要求。而是应该做到管但不全管，有重点的管，该管的一定要管，该放手的一定要放手，这样既能够保护孩子的好奇心和求知欲，又能培养孩子的规则意识和社会性。毋庸置疑，好奇心是促进孩子良好发展的一种强大力量，父母应该为孩子提供积极的家庭环境与发展空间，让孩子在对世界充满好奇中健康成长。

  文章来源：李兆良